语文教学观摩研讨会心得体会10篇

语文教学观摩研讨会心得体会篇1

金秋九月，一行肩负重任的教师们来到长春，参加东北四市教研协作体研讨会。短短两天的时间，收获极其丰富。聆听多位专家级教师讲座和展示课之后，自己对高考背靠也有些许心得体会。

高三的重点应该是阅读与写作。而老师要讲什么呢?应该讲学生不易理解的，讲学生不易想到的，讲教师自己的见解。老师们还特别提到了对学生的关心与鼓励的重要性。我很赞同他们的观点。凡人包括动物植物都需要关爱，

学生更不例外。高三复习课中有很多练习，从学生的角度，从学生的思考入手。

老师们强调讲评一定要及时。并注重作文批改时的点面结合，适当增加面批的量。

评讲后最好有配套的巩固练习。我们学习英语的目的就是为了说和阅读。

所以阅读是我们英语教学的最终输出。但是可以说我们的学生根本就没有重视阅读，

他们除了教本是他们的阅读材料以外，可以说很多学生从来都没有买过一本英语读物，更不要说曾经读过多少本英语小说或者英语杂志。也许他们对于英语阅读的理解就知道是做英语阅读题，也许他们的英语阅读也只限于是读完过后就是选选项。所以我们的学生一听英语阅读就头痛，一听说英语阅读就只知道是做题，有多少学生学英语像学语文一样去享受语文课外阅读的快乐?也许这也是我们学习英语的另一个误区吧!

充满斗志，充满热情，把所学传授给学生们!

语文教学观摩研讨会心得体会篇2

成为一名老师是我学生时代的理想，现在实现了。做了老师之后，深感做一个老师不容易，做一个好老师更不容易。做一个好老师就是我人生的一个目标，我现在正在向着这个目标努力。

曾经在很多纪实报告、文艺作品中领略过好老师的风采，自己在学生生涯中也有幸遇到过几位好老师，加之我自己对教育的理解，我认为做一个好老师应该爱自己、爱学生。由于我从教的时间太短，我没有太多可以写的经历，下面我就只能谈谈自己对这些的理解。

爱自己——自信、自爱、自尊是它的三个要素。

自信的老师才能教出自信的学生，因为教师最重要的使命在于帮助学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。一个自信的老师能给学生信心，教会学生去挑战更多的“不可能”，使得学生的潜能得到程度的发挥。我从小就不是一个太自信的人，以前经常会有一些悲观消极自我否定想法，后来当了老师，我发觉我变得比以前自信了，并且我一直在鼓励自己更加自信一点，因为我坚信这是一个好老师所必需的品质。

自爱的老师对生活充满热情，他愿意用自己的热情去装扮生活。得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围的人的关心、对工作的投入都是的体现。做一个这样的老师，可以让学生们在人生的最初阶段也是最关键的成长阶段就开始对生活有健康的理解和由衷的热爱。自尊的老师从不贬低自己的职业。我曾经看过一篇报道，说全世界的教师中就中国的教师对自己的职业表示轻视，其实在其它国家，教师的相对收入水平并不高于中国，但是他们表示热爱自己的工作，而不象中国的老师贬低自己的职业。由于对于自己职业的不能认同，在中国，很多教师患上不同程度的心理疾病。自尊的老师是从心底里热爱自己的工作的，也只有这样，当他受了委屈他不会一味抱怨;也只有这样，他才愿意投入更多的时间，哪怕是工作之后的时间，去思考钻研、和学生沟通。爱学生，学生是老师工作的对象，不爱，如何全心投入，如何有效教育?一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格平等的人。

这可以说是最基本的要求了。好老师不会贬低学生、辱骂学生。我曾经在毕业实习的学校里遇见过这样的老师，她指着学生的脑门说：“你这个猪头，这么笨，才考了这么一点分，你爸爸很有钱，可是有什么用，你实在连猪都不如……”我很惊讶，为人师者，怎么可以这样出言不逊，后来我明白了，她压根不爱她的学生，她也许只是盯着学生的考分，凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点。爱学生，是充分尊重学生，更是真正关心学生的感受、学生的发展。在为人处世原则中有一条“将心比心”，我觉得在师生交往中，这一条很重要。时刻想着“如果我是他，我会怎样”，从学生的角度出发去思考问题，我们可以更加了解学生，可以更少伤害学生。

我曾在公共汽车上听见一位老师说：“我今天后悔死了，我不该这样对他说话，如果我的老师也这么说，我也肯定会难过的……”我断定这个年轻的老师会成为一个好老师，就凭她的这一句充满懊悔的话。我们要去了解学生，有时我发现很多学生时代的想法已经淡忘了，我和学生之间的距离也在增大，我觉得很慌。于是，我愿意花时间去和他们交谈、和他们玩，有空时读一些有关的书，我希望我能知道更多他们的想法，我也相信这样，我的教育会更有效率。关心学生的发展，就是关心我们的教育会给他的未来带去些什么。我总希望我给他们的是积极的、有用的东西。也许最直接的是我传授的知识，但是这远远不够，我觉得一个好老师最重要的是教给学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处世的原则。

第一条，是一种方法，它和知识是有区别的，我认为成功的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法，一个热爱探索知识，会探索知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的。

第二条，是自信，前面也说过，老师首先要自信起来才能感染学生，另外，老师的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力。我相信鼓励比惩罚更加有效，去用心发现每个学生的闪光点，然后毫不吝啬地告诉他，这也许会影响一个学生的一生呢!

第三条，为人处世的原则，首先教师自己的为人处世是学生模仿的依据之一，所以教师应该会“做人”，充满善和德的为人会给学生一个很好的榜样。另外学生在成长中，会有懵懂的时候，老师就应该及时给予指点，引领他们走过这一段青春迷惘期。说了这么多，我觉得都是对我自己的要求，我想做一个好老师，于是我也是决心做到以上说的那么多的。我相信这不是一件轻而易举的事，也许在其中我会遇到矛盾和冲突，但是我想我会坚定我的信念，在教师生涯中不断成长，做一个好老师。

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语文教学观摩研讨会心得体会篇3

一.课堂教学的具体的实施

一提高课堂效率之----课前准备

从以下五个方面进行“研究”，精心准备。

1、“研究资料”。如何选好复习用书和相关的复习资料很重要，特别要重视资料的选择和试卷的选择工作。一般三样资料要准备1选一本数学复习用书;2选一套与复习用书配套的练习资料;3选一套单元性的考查试卷。

2、“研究试题”。在总复习前就要做完“近三年江西省中考试卷”，体验中考的难度、深度，而且要进行分析、归纳试卷的难度、结构、试卷考查学生的能力方面、试卷联系生活和现实实际方面、创新题等。3、“研究中考说明”。要正确解读并把握考试条目，难度层次要求，知识结构，会用什么题型呈现，答这些题需要什么能力等，以提高复习的针对性和有效性。

4、“研究教案”。开展备课活动，初三数学组全体老师精诚团结合作，资源共享。

1集体讨论。先对照考纲对初中阶段数学的所有知识分版块逐一进行分析、讨论。明确今年中考究竟要考查哪些知识点，还有哪些知识点与往年比较难度增加了还是降低了，做到心中有数。

2分工编写资料。要求规定时间完成每日基础一练10-20分钟以及知识点梳理的编写工作，要结合教材，考纲要求。

5、“研究学生”。要落实这几项工作：

1告知学生每阶段的复习计划;

2加强学生学法指导：解题要规范，错题要收集，要归纳反思;

3每天复习课课前要了解学生“不知道的”——通过“每日基础一解”了解;课中要完全落实学生“需要知道的”——知识点的归纳，例题讲解，习题训练;课后要巩固“学生已经知道的”——通过做“配套的练习”达到。

二、提高课堂效率之----有效课堂教学

1、有效课堂教学之---课堂教学的目的与目标

以学生应试能力提高为主要目的，取得中考优异成绩为主要目标。

2、有效课堂教学之---课堂教学知识点理的处理

1知识问题化，问题系列化，即：创设问题情景，化知识为问题，设计问题系列，让学生在思考一个个问题的过程中，变换角度再认知识，改变干巴巴提问知识、简单串讲知识的复习方法。如在复习绝对值时，最好的效果是举例复习：2的绝对值是多少?0的绝对值是多少?-3的绝对值是多少?学生会很快做出来，并让学生去总结，这样学生会从数的性质去总结出来的，这样化知识为问题的出现好于直接给学生讲述概念要好。知识问题化

2珍珠串项链，知识连成片，即：采用以纲带目的方式，凸显知识主线，一般可用一条或几条主线把有关联的知识串接起来，使知识由点到线，再由线到面，进而形成知识网络，完善知识结构。

3链条一环环，知识变变变，即：采用链状变式的方式呈现相关知识的探究过程，较好地揭示了知识之间的内在联系。题组训练变式训练。

4以题带知识，应用促理解，即：采用以题带知识的方式进行复习，让学生在具体的应用背景下解决问题，进而通过教师的引导挖掘出隐含其中的`数学知识及解决问题的数学思想方法，同时在易混易错点上得到了辨析，加深了对有关内容的理解。通过让学生先解决一些紧扣知识点的简单问题，进而通过师生对话、生生对话，教师质疑，学生解释，引导学生

加深对有关知识的理解，并顺势构建出相应的知识网络。以题串点训练提升

3、有效课堂教学之---例题的选题与处理：

1提高课堂效率之科学选题：

选题要难度适宜，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。不能让学生过早、过多地做综合练习题及中考模拟题。

①、重视“双基”，突出核心内容

《课程标准》指出，基础知识与基本技能是学生数学学习的重点.

②、重视思维过程，突出思想方法

在复习过程中，不仅仅要求学生能记住一些知识包括公式、法则、定理等，重要的是掌握数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、化归思想、分类讨论思想等，学会用数学眼光去观察、分析、解决问题.

③、强调联系实际，突出问题情景

数学应用题是历年中考必考的题型，也常是热点问题，因此复习时，要加强这方面题型的训练，教会学生学会用数学知识去观察、分析、概括所给的实际问题，并将其转化为数学模型.

近几年的数学应用题主要有以下特色：涉及的数学知识并不深奥，也不复杂，无需特殊的解题技巧，涉及的背景材料十分广泛，涉及到社会生产、生活的方方面面;再就是题目文字冗长，常令学生抓不住要领，不知如何解题.解答的关键是要学会运用数学知识去观察、分析、概括所给的实际问题，将其转化为数学模型.

近几年来，常见的应用题类型主要有以下几种：方程组型应用题;不等式组型应用题;函数型应用问题;统计型应用问题及统计型应用问题.

④、加强自主探究，强调动手实践

初中数学中的“探索发现”型试题是指命题中缺少一定的题设或未给出明确的结论，需要经过推断、补充并加以证明的命题，是必须利用题设大胆猜想、分析、比较、归纳、推理，或由条件去探索不明确的结论;或由结论去探索未给予的条件;或去探索存在的各种可能性以及发现所形成的客观规律.

由于题型新颖、综合性强、结构独特等，此类问题的一般解题思路并无固定模式或套路，但是可以从以下几个角度考虑：一是利用特殊值特殊点、特殊数量、特殊线段、特殊位置等进行归纳、概括，从特殊到一般，从而得出规律;二是利用反演推理法反证法，即假设结论成立，根据假设进行推理，看是推导出矛盾还是能与已知条件一致;三是进行类比猜想，即由一个问题的结论或解决方法类比猜想出另一个类似问题的结论或解决方法，并加以严密的论证.但这些并不能全面概括此类命题的解题策略，因而具体操作时，应更注重数学思想方法的综合运用.

语文教学观摩研讨会心得体会篇4

什么一带一路?简单来说就是指丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。对于世界来说，古“丝绸之路”是沟通东西方交流的纽带，而对于中国来说，“一带一路”则是中国战略发展下的大国复兴之路。它不仅是古代中国丝绸之路的复兴，也代表着新的时代内涵和战略意义。这些战略意义囊括政治的、经济的、文化的、军事的等等。而这些意义，综合来讲只有两点，一点是解决中国自身面临的问题;另一点则是逐步构建由中国主导的世界，实现民族的伟大复兴。

中国经济发展当下所面临的首要问题就是产能过剩。由此衍生出来的问题又包括：环境问题、产业转型问题等。我们必须承认，中国近年来的经济发展相当比例是由房地产带动，这就使得钢铁、水泥等工业原料企业发展迅速。随着这一行业的饱和，钢铁、水泥等出现了严重的过剩，有资料显示钢铁的毛利仅够买一只茶叶蛋。事实上，类似钢铁、水泥企业的其他制造业难以发展情况亦不在少数。大多数企业利润表处于亏损状态，却依然垂死挣扎，使得中国的经济发展开始呈现出胶着僵化状态。与此同时，外资制造业也开始逐步逃离北上广地带，向东南亚国家撤退。而中国也迫切将过剩产能转移到基础设不完善的中亚和东南亚地区，一方面开拓了海外市场，另一方面“世界工厂”的位置也开始逐步转移。其次，中国虽然进行了西部大开发，但是十多年下来并没有达到预期效果，西部基础设施依旧薄弱。对此，“一带一路”在推动西部建设的同时，也可以使得一些沿线国家也能从中获得建设收益。此外，中国的外汇储备占据世界首位，却并未将外汇发挥到应有作用。外汇除了兑换外，无法在国内使用，因此只有将它投到海外市场才能发挥外汇的真正价值。倘若不作投资，那么外汇将随时会面临贬值的风险，遇到外汇来源国进行汇率调整，尤其是在金融危机的冲击下，造成的损失将是不可估量。

“一带一路”在解决中国自身问题同时，还涉及到自身战略考虑带动区域性经济发展。显然要实现“中国梦”，仅靠口号无法满足，重要的还是实体经济与金融经济的发展。

语文教学观摩研讨会心得体会篇5

提出构建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”倡议以来，“一带一路”建设受到国际社会高度关注和积极响应。究其原因，一是因为这一新的发展合作理念顺应人心;二是因为“一带一路”建设将理念转化为行动，取得了看得见的成效。如今，“一带一路”建设不仅仅是一种区域合作倡议，更是一个影响世界的发展合作新理念与新平台，对推动构建合作共赢的地区与国际新秩序、促进世界经济走出低迷具有积极而深远的作用。

创新发展合作目标。丝绸之路经济带通过陆地网络把中国和中亚、西亚、俄罗斯、欧洲以及中国和东南亚、南亚连接起来，海上丝绸之路通过海上网络把中国和东南亚、印度洋、非洲、欧洲以及中国和大洋洲连接起来。“一带一路”建设既可以推动我国实现更深层次、更高水平的对外开放，又可以帮助发展中国家改善发展条件，为周边国家乃至世界经济增长注入新动能、拓展新空间。“一带一路”建设是以发展合作为导向的。在沿线区域和国家改善陆地跨境基础设施网络、建立工业园区，建设现代化港口、发展港口区经济、构建海上物流网络，不仅能突破发展中国家的基础设施瓶颈，而且能创造新的发展机会，促进各国共赢发展。中国在基础设施建设方面积累了丰富经验，既有设备技术，又有管理经验，可以发挥重要作用。中国企业走出去，与沿线国家政府、企业共同协商，规划、发展新产业，能促进当地经济发展和产业提升。因此，“一带一路”框架下的发展合作是有利于培育世界经济发展新动能的新型发展合作。

丰富发展合作内涵。“一带一路”倡议提供了依靠创新推动发展的新思路。“一带一路”建设的创新是合作创新，不同于一般的技术创新。它通过学习经验、分享资源、共享利益来建构新的综合发展环境、培育新的经济增长引擎，实现包容与平衡的可持续发展。基础设施互联互通是“一带一路”建设的优先领域，其重点是建立现代化的交通网络;贸易和投资合作是“一带一路”建设的关键领域，旨在消除贸易和投资壁垒，通过促进贸易和投资便利化促进贸易和投资结构升级、创造新的发展空间;金融合作是“一带一路”建设的关键支撑，它涵盖广泛的跨境金融议程，包括货币稳定、项目融资、双边货币互换、结算、债券市场、人民币计价债券等，亚洲基础设施投资银行、金砖国家新开发银行、丝路基金等都将发挥重要作用。民心相通为“一带一路”建设提供公共支持。“一带一路”建设不仅包括促进经济发展的议程，而且包括人才交流、旅游、体育交流、疫情信息共享、预防治疗技术和医务人员的培训交流、科学技术合作，以及青年就业创业培训、职业技能开发、非政府组织间的交流与城市间的合作等，从而赢得了广泛支持。

创新发展合作方式。目前，世界经济正处于调整期，收入分配差距扩大，发展不平衡加剧，贸易和投资增速放慢，贸易保护主义盛行。“一带一路”是合作倡议，带来的是开放、合作、发展的新风，参与方是平等的合作伙伴，采取共同参与、共同规划、共同建设和共享成果的合作方式，遵循共商、共建、共享的原则。“一带一路”建设不搞“区域第一主义”，而是奉行“开放的区域主义”，不仅沿线国家可以参与“一带一路”建设，其他国家也可参与其中。“一带一路”建设有助于培养合作精神，增强人类命运共同体意识，促进地区与世界的和平与繁荣。

中国作为“一带一路”建设的倡导者，需要认真研究并着力避免新型发展合作中的各种风险，注重协调各方利益，探索和推广成功的合作模式。“一带一路”建设涉及众多国家，形成合力并非易事，需要建立有效的合作协调机制，并增强战略定力和耐心，稳扎稳打、久久为功。

语文教学观摩研讨会心得体会篇6

语文研讨会于11月24-26在崇义召开，这次选址崇义，是因为在崇义这个偏远的地方却有一支战绩辉煌的语文教学队伍。本次研讨会就是由向崇义中学语文组学习取经和高考专题报告两大块组成。

一、崇义中学语文组的建设

作为一个县城教学队伍，崇义中学语文组师资并不是很雄厚，面对的也只是本县城自己的孩子，受限于适龄儿童的数量，他们的学生并不是选优拔尖，但是在最近的三年高考中，无论文史类还是理工类，他们的平均分都在100分以上，在赣州十八个县市的重点中学中排名一、二。他们的成功来自以下两个方面：

(一)大环境

崇义自古以来就是一个人文氛围浓厚的地方，苦学、苦教就是他们的优良传统。作为一个语文老师，崇义中学的校长更是极度重视语文这门基础学科的功能和意义。、

1)以严治校，为教学提供一个良好的环境。从军训开始，从学生的头发、跑操、穿校服等细节抓起，使学生养成良好的行为习惯。

2)举全校之力，强化语文的学习。每周两节阅读课，每天固定的新闻电视时间、练字时间，为语文学习提供了有力的帮助。

3)强化教研组的建设，为每位老师提供专项经费用于专业书刊的订阅。教研组年级之间传承有序、资源共享。备课组分工协作、专人专题、群策群力。

(二)小细节

1)强化非智力因素。从端正书写，强化审题，规范答题等角度杜绝非智力因素的失分。

2)教学上推行“慢进度，缓坡度”的原则，紧扣教材，回归教材，将知识细化。

3)考试针对性强，学什么、考什么，考后更通过错因分析表，进行反馈训练。

二、高考语文专题分析，建议。

研讨会下午，南康中学的邱老师结合近几年语文高考，对各个题型逐一进行分析，提出复习建议，重要又一下几点：

1)文言文考试重点以人物，叙事类文本为主，但应重视从未考过的“何、若、为、焉”这几个虚词。

2)诗歌鉴赏中，用典、意象、情感是考查重点，也应注意语言风格，练字题型的出现。

3)小作文的命题，表达方式是“主料”，修辞方法是重要“配料”，要警惕相关句式知识的考查。

4)大作文还是会贯彻专家们“纠偏”和“导向”的使命，引导学生“关注生活、思考生活、感悟生活”的导向。

三、20_高考新动向

1)20_高考，语文试卷格局将发生变化，取消第一、第二卷的划分，试卷将以专题的形式组合。

2)名著导读题将增加分值，为4—6分，分为一道客观题，一道主观题。

语文教学观摩研讨会心得体会篇7

今天，我参加了临沂七小举办的“小学语文同课异构课例研讨会”，活动为期一天，上午观摩了两位位老师分别讲的《地震中的父与子》一课，之后是做课教师说课及各学校与会教师的交流和评课汇报，下午由来自潍坊的名师做了报告。

可以说这次活动的举办是非常成功的，虽然两位教师讲的都是同一课题，但他们对课文的解读角度不尽相同，驾驭课堂的技巧各有千秋，对新课程理念的落实也各有侧重。尤其是上午的交流研讨，让我静下心来再次反观我们平时的语文教学，我们需要走的路还很长。

要做好一节课，课前的准备是至关重要的。首先我们要有对教学内容的整体感知和深入把握，教材不等于教学内容，我们要充分利用各种途径去丰富、拓宽、延伸教材内容，快速、大容量地提升自己的知识储备，以期做到高屋建瓴。其次要有对学生学情的透彻分析，学情不仅包括学生的认知水平，还包括学生的学习习惯等。同时还要做好应对课堂突发事件的心理准备，甚至做好相关预案，以期做到以变应变。

要做好一节课，目标的明确是不容置疑的。首先我们要明确整篇课文的教学目标，目标务必要具体明确。不管你想怎么建构这节课，其教学目标是不变的。然后我们要明确课时目标和各环节目标，目标的确立要有教学理念的支撑。比如阅读课中的字词教学，我们务必要明确抓哪些词语来认读，为什么抓这几个词语?抓的这几个词语分别怎么处理?处理到什么程度?

这次研讨活动给我留下深刻感触的还有老师们的评课，这既是个人专业素养的展示，更是学校集体智慧的体现。与之相比，我们的认识有些肤浅，更别说上升到理论、理念的高度。这种压力感应该促动我们多读书，多思考，多去关注一些教育前沿的东西，让自己不致逐渐落后。

语文教学观摩研讨会心得体会篇8

我有幸参加了今年的市中考语文研讨会，从各方面综合的情况来看：从大的方面说，今年中考语文和去年的中考语文在题型、题量和结构、分值等问题上保持一致，基本上没变化。我还有幸聆听了许多老师的讲座，深有感触。

首先，我再次感受到做一个合格的语文老师，真不容易。做一个语文老师，要经常思考一个问题：未来社会对学生语文的要求是什么?语文新课标指出，语文课程的性质：运用语文交流，吸收优秀文化，提高思想修养，促进精神成长;课程理念：获得语文素养，培养实践能力，倡导自主学习，关注社会需要。其中，精神层面及语文素养的培养，是重中之重，国民素质的提升，这是关键。我想，教育的功利性，目光短浅的应该教学，实在是背道而弛。尽管这与现实的中考矛盾重重，但不妨碍我们倡导新理念。做“大师”，不做“匠人”。

其二，对于初中学生，培养自主学习则可，合作探究，则不必太过于纠结。优秀的语文课，应该是一种安静思考、文思飘扬的情境，有静心，有耐心，不浮躁，才能提高真正语文素养。想想我的语文教学实践，正是如此。当思维火花在课堂碰撞，又能冷静表达时，效果是最好的。

其三，语文教学重在培养兴趣和习惯。语文是不能速成的。积累的习惯与愿望，对语文学习而言，相当可贵。从教语文二十多年，我有一个很深的感触，兴趣是学好语文的根本!试想，缺失兴趣的语文教学，还能走多远?就像中考复习，题海战，实在是得不偿失。养成良好的语文学习习惯;传统的写字教学不能丢;好读书，多读书，读好书;教材为本，吃透教材，用好教材;注重学法指导，适当训练提升，得法于课内，运用于课外;践行语文学科综合性、实践性的特质。开辟语文的自由天地。

语文教学观摩研讨会心得体会篇9

语文教学观摩研讨会心得体会篇10

集聚智慧，优化高三语文复习教学课型，研发专题学案、课件、检测试卷等优质教学资源，构建市高三语文复习教学质量的卓越绩效模式，确保2018年全市高考语文再上新台阶，于2017年12月6日组织召开了永州市南六县高中学校高三语文复习研讨会。会场设在宁远二中阶梯教室。

8点30分开幕式上，永州市教科院高中语文教研员吴春来老师现场组织与会老师组建了“永州市南六县高三语文教师交流群”，呼吁教师们加强交流合作共享，各级学校齐头并进，打开全市语文教育全面开花的教研新局面。

研讨会上，宁远二中王芳华、江华二中唐正明、新田一中陈常华、蓝山二中陈梅丽四位老师分别执教了《高考小说之人物形象分析》、《语言运用之逻辑推断》、《文言文“内容概括与分析”专题突破》、《考场议论文论证结构升格》四个专题的高三复习研讨课。

课后，与会教师代表认真评课。江华、江永、新田、道县、蓝山、宁远六县高中学校高三语文教师代表分别对研讨会上四节课的亮点和有待完善的地方进行了客观的点评，认为四堂课均呈现了“学情定位、考点明路、失分悟法、方法操练”的永州高考语文复习高效课型，践行了“从学生中来，到学生中去”的理念。在会上，与会教师纷纷为这样实实在在高含金量的教研活动点赞，认为这次研讨会为市南六县2018年高考语文备考在理念、方向、方法上均起到了很好的引领作用，让南六县的高三语文教师们看到了备考的信心和希望;同时，与会教师表示要进一步充实自我，吃透考纲，提升专业素养和能力，努力建构高效课堂。

六县教师代表评课结束后，永州市教科院高中语文教研员吴春来老师作了总评。他首先对在语文教学教研路上一直攀登、走在前头披荆斩棘的前辈们表示了感谢和敬意;然后从六个方面对这次研讨会上的四节课，同时也是对高三复习课提出了建议——学习目标展示要慎重，学习目标生成的重要依据之一包括课前课堂呈现的学情;复习内容要做到小切口大文章;反复不断地渗透强化方法;注重师生的交流，关注学生动态，没有展示就没有教学;深入浅出真学问，忌简单问题复杂化;及时捕捉学生呈现的信息，迅速判断错误根源，找到有效解决的策略。吴老师还强调了构建合“情”合“理”的高三复习课型的必要性，“合情”是指合乎学情、因材施教、量体裁衣，“学”的需要才是“教”的需要，“合理”则指有学理;并重申了高考语文二轮复习的高效课型，他说：“依据去年高考复习教学经验，我们大致探索出二轮复习课型的雏形即：学情定位—考点明路—失分悟法—方法操练。这样的课型遵循‘从学生中来到学生中去’的原则，能做到有的放矢，切实提高课堂教学效率，今年我们要进一步规范、提升，发挥其作用。”最后，吴春来老师强调，高考语文是能力的考察，命题是思维的行走;呼吁与会教师深入研究高考命题规律，用语文的方法搞好高考语文复习，携手开启永州语文教研新时代，力争2018永州高考语文再上新台阶!

会后，吴春来老师在“永州市南六县高三语文教师交流群”分享了永州高考语文团队研制的《永州市2018年高考语文二轮复习专题突破·六大核心资料》和《永州市2018年高考语文二轮复习专题突破•辅助资料》。

归途中，与会教师在刚刚建成的微信群内纷纷盛赞宁远二中黄新胜校长及老师们的热情，盛赞吴春来老师满腔赤忱，躬耕永州语文教育，正开创永州语文教研新时代!