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小学校本课程实施工作总结5篇
【篇1】小学校本课程实施工作总结
小学校本课程工作总结 小学校本课程工作总结一
这学期我们把《三字经》、《弟子规》作为校本课程， 培养学生深厚的民族底蕴，强烈的爱国热情和优良的民族 传统。以《三字经》《弟子规》为主经典在我校传唱，在学 生中耳熟能详，对学生“三观”的形成以及行为习惯的养 成起到了潜移漠化的作用。在家长中也产生了较好反响。
下面将本学期的工作总结如下：
一、寻找机会，加强教育
我们近年来父母出打工逐年增多，往往忽视了对子女 的教育，尤其是在孩子的习惯养成、道德素质、民族精神 等方面更是显得缺失，学生的德育难抓，纪律难管，一直 是困扰学校的一个难题。从背诵《三字经》开始，学校大 队部跟踪指导，并安排专任教师负责经典解析，探索德育 教育的良好途径。争取对学生起到了较好的引导和示范作 用。
二、安照计划有序进行
为了在校园中营造良好的教育氛围，夯实教育基础， 我们重点从三个方面教育。
一是诵读三字经。我校把三字经纳入教学计划中，列 入课表，每周保证一节专授课。每天早自习重学背，课上 重讲解。充分利用课间操，升旗时间诵读。并开展了诵读
比赛。
二是潜移默化品经句。我校通过网络搜索三字经作为 学习资料。学生在诵读的同时也感受到了书法的神韵带来 的美的享受；
经典名曲飘入耳鼓，楼内荡漾着千年古韵之 美。三是讲述三字经故事。我校开展了《三字经》故事比 赛。我们的成绩受到了上级领导的肯定，我们的资料分别 挂到了欢喜中心校、和丰润教育信息网站上。
三、三字经教育与养成教育相结合
归根结底是为了让学生把古代圣贤的经典思想内化于 心，外化于形，为此，我们重点是把国学教育寓于养成教 育之中，致力于使国学的精华成为支配学生行动的一种文 化内涵。一是生动直观，见贤思齐抓养成。我们集中培训 教师，把一些经典国学内容以故事的形式加以叙述，把生 动有趣的人物历史故事，渗透于各科的教学中，如孟母三 迁，孔融让梨等经典故事都深深的吸引了孩子们。班会课 上学生们动情地说：“听到这些故事，我想到了我自己。
我们要保持良好的习惯，改掉坏毛病，在一个健康的环境 下成长，做一个人见人爱的好孩子，一定要在家孝敬父母， 友爱姐妹。在校尊敬老师，团结同学。”
二是互学互动，你追我赶抓养成。自国学推广以来， 我们一直注重依靠学生们的互相影响，互相帮助产生良性 互动机制来达到取长补短，共同提高的目的。三是感悟升
华，总结实践抓养成。我们要求学生结合所学的《三字经》 版手抄报，谈自己得感受。只有真正的贤者，才能不被物 质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。诵读 经典可以升华人生的境界，提高人们的文化素质和道德水 准，净化社会风气，以利于把二十一世纪中国变成一个真 正的礼义之邦。家长们普遍感到孩子们更懂得了尊重父母， 理解父母，孝敬父母。
实践证明，“三字经”丰富文化内涵、经典的篇章语句、 深刻的哲理思想，使学生在诵读的过程中，不断的增长历 史文化知识，增强了口语表达能力。开阔了思维、胸怀和 眼界。使学生受到教育。
小学校本课程工作总结二 在全省义务教育课程改 革实验推进与培训工作会议上，李永成校长作了题为《积 极进行课程建设，促进课改深入开展》的典型发言。发言 的中心就是校本课程开发问题。
为了切实搞好校本课程开发工作，我校制定了《校本 课程开发实施方案》，并及时付诸实施、实验。现将这一工 作的进展情况做以简要总结。
一．开发《发色证书》教育课程。
《绿色证书》教育课程是宁安市的特色课程。我校从 提高学生技术素质和创业能力出发，在“绿证”教育中突 出了劳动教育和农业技术教育、丰富了学生的情感体验，
培养了劳动观念，磨炼了意志品质，树立了艰苦创业的精 神，达到了以劳树德，以劳增智的目的。
在“绿证”教育教材的使用上，我们除选学国家、省、 市教材外，校绿证教育领导小组还结合本地实际自编了 《甜葫芦栽培技术》《西爪栽技术》、《蛋鸡饲养管理》等教 材，供学生选学。在教学过程中做到了“教、学、做”合 一。学校科研组把“绿证”教育研究作为“十五”科研课 题，目前正在实验研究之中。
二、开发传统项目教育课程。
我校的传统教育项目较多，并形成系列。如：清明节 祭烈士墓，宣讲当地英雄事迹，并以《编怀先烈，立志成 材》为内容进行演讲比赛，五四青年节举办以“发奋读书， 报效祖国”为主题的朗诵会；
“七一”以党的伟大历程为 主题进行歌咏比赛；
国庆节以“巨变的祖国”为主题举办 征文比赛等等。通过这一系列活动，使学生受到了极好的 爱国主义教育，并从中到了一定的知识。
三、开发特长教育课程。
我校从艺术、体育、技能三方面入手，开办了 13 个特 长班，4 个专业班，学生根据自己的爱好、特长选学，每周 三下午统一时间开课。在安排上做到了有教师、有教材、 有场地、有课时、有作业。在管理上做到了有专人负责， 有统一考核。这些特长课较好地激发了学生情趣，展示了
学生个性，发挥了学生特长，培养了学生能力，受到学生 的普遍欢迎。
通过一个阶段的校本开发与实施，使教师的观念行为 发生了变化，新课改的理念，全新的课程观，教学观，学 生观，评价观在教师中形成共识并能转变为自觉的教学行 为，涌现出了一批新课改实施和课程建设创新型教师。
学生学习方式发生变化，学生的自主学习能力，语言 表达能力，动手实践能力，社会调查能力，知识整合能力， 审美能力，社会情感，价值观等方面均得到了不同程度的 提高。
课程开发使学校有了活力。校本课程开发给教师提供 了开发创造课程的空间，给学校注入了新的活力。形式多 样的综合实践活动培养了学生的创造精神和实践能力，为 学生的终身发展奠定了各方面的基础。
总之，校本课程开发有利于现代教育，有利于学生发 展，校本课程是国家课程，地方课程的必要补充，我们有 决心，有能力充分利用广阔的农村资源和当地，本校的有 效资源进行课程建设，化资源优势为课程优势，把校本课 程建设，开发、实施推向一个新高度。
【篇2】小学校本课程实施工作总结
小学校本课程工作总结校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。
一、明确目标，开发适合校情的校本教材
我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展。一体两翼（以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼）是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生发展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。
1、开发程序
首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体体现，也是学校办学特色的具体体现。学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。
2、开发活动方式
我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；
部分开发了美术科的国画、素描、色彩；
独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。
二、校本课程的实施与评价
1、实施
我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班安排6课时参加艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔画、素描、色彩）舞蹈。英语沙龙1－3年选用《马宏双语》教学、教师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。4－6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由教师编写的学校生活、环境保护、磨难教育等教学内容的教材。我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点，小学开发基于学生兴趣和爱好、体现学校特色的课程，采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式；
中学立足于学生自我发展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满足学生不同的发展需要，满足学生持续发展的需要。
2、评价
程评价进行了初步的探索。
主，
评价的研究还缺乏xx，
求，推动校本课程深入、持久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对入阶段继续研究，形成具有特色的评价体系。通过评价诊断课程，我校根据校本课程开发目标，修正课程的开设价值，还没形成一套完整的评价体系，我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为采取多种评价方式，要根据形势的发展预测教育的需对课程开发、有待于在课程改革的深实施的全过
【篇3】小学校本课程实施工作总结
小学校本课程实施计划
一、指导思想
以课改的新精神、新理念为指导，以开放式教育思想为主线，充分发挥本校资源优势，立足本校，循序渐进地开发和管理本校校本课程——侨乡风韵、孝心责任心教育。使之成为本校课程教育的有机组成部分，并形成特色。用家乡文化来开拓视野，陶冶情操，：用形象生动的事例教育学生要富有孝心责任心，促进学校培养目标的实现。
二、课程开发的目标
以上园镇的乡土地理、历史、特产为载体，以家乡文化、资源为中心，以丰富多彩的实践活动为主要手段，帮助学生了解家乡，进而培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，同时陶冶学生情操，养成健康的情趣，培养学生的科学人文素养。我们既开发课程资源，又充分利用课程资源。
三、教学目标
低年级
1、通过实践活动，让学生体验家乡的美丽可爱，从而培养学生对家乡的热爱
2、通过孝心责任心主题教育，让学生体会父母的艰辛，懂得做事要有始有终，要有一定的责任意识，培养学生尊敬长辈，主动做力所能及的家务事。
中年级
1、通过实践活动，增进学生对家乡历史风貌和历史人物的了解，培养学生对家乡的自豪感、责任感。
2、通过各种探究活动，增进学生对家乡历史和家乡特产的了解，培养学生热爱家乡的情感，从而树立建设家乡的志向。
高年级
1、增进学生对家乡的了解，培养学生对家乡的自豪感、责任感和使命感。
2、通过探究活动，让学生感受侨乡浓厚的文明文化和高尚追求以及高度让学生在实践活动了解侨乡的历史风貌，风俗民情，以及特产资源等民族责任感。培养学生热爱家乡，报效家乡的美好愿望。
3、通过活动，培养学生的参与意识、参与能力，培养学生的合作、交往能力、信息处理能力。
四、具体措施
1、遵循以下原则
人文性原则：用丰富多彩的活动形式为载体，用人文手段保护儿童的积极性，引导多角度审视分析事物，提高认识能力，达到我们的教育目的。
开放性原则：打破传统的课堂教学模式，开放学生的学习空间，挖掘社会生活资源，鼓励学生探究，用好社会、生活、自然等教材，跳出照本宣科的课堂教学方式，将教学融入社会、融入生活。
亲历性原则：把学生的情感态度和价值观放在首位，以亲历体验活动为主要形式，知识教育为辅，激发学生积极主动参与社会实践与体验活动中，为全面发展学生素质开辟新的途径。
主体性原则：课堂教学方式只是一种手段，学生的主体作用必须得到充分的发挥，所以需要学生积极主动地投入到侨乡怀抱中去研究、探索、发掘其淳朴丰厚的民间文化精华。
2、遵循多样性原则构建活动方式
孝心、责任心培养综合实践活动方式的根本特征是综合性、实践性和多样性。在设计和实施综合实践活动的过程中，我们需遵循以下方式：
（1）责任心专题研究性学习活动。从自身和社会现象中提取有关“责任心”的问题进行探究。成立合作学习小组、课题研究小组、自助小组和道德法庭等专门进行研究性学习的机构，对有关责任心的现实问题进行全面探究。
(2)情境讨论式主题班会活动。班主任老师根据责任心培养的具体要求，设计特定的情境，在老师或学生主持下，通过学生之间的相互辩论，逐渐明辨是非，形成关于责任认识的正确观点，并激发责任情感。
(3)以社会考察为主的体验性活动。基本活动方式有参观、考察和小记者采访，其内容涉及本市的历史、文化传统、文化古迹、文化遗产、生活方式、经济发展状况、地理、建筑和人文景观、商业设施等，主要是了解各行业履行责任的基本情况。
(4)社会参与的实践性活动。这种活动的根本特征是学生亲身参与社会实践活动，包括社区服务活动、公益活动和生产劳动三种形式。如为社区特殊人群的生活和家政服务；
参与学校或社区管理服务；
参加地方公益活动、手工劳动、工厂劳动、田间劳作等，根据活动内容和实验基地分工，组建雏鹰假日小队进行实践活动。
(5)周末德育作业活动。开展以“孝心、责任心培养”为核心的德育作业，即：①读一本有教育意义的好书；
②每天做一件对他人或社会有益的事；
③搞一次社会调查，或与成人进行一次交心活动；
④每天摘录一条重要新闻；
⑤学会背一首健康向上的歌曲；
⑥看一部爱国主义影视片；
⑦给师长写一封信；
⑧学会一件拿手的家务活；
⑨做好一次小老师；
⑩每天做好一件孝心事。
3、加强实施评价。
（1）重视评价的激励，诊断和发展和功能。淡化对学生个体的评价，强调客观了解和评价，帮助学生认识自己，认识了解家乡，促进自我发展。
（2）实施多主体参与学生评价
以自评为主，教师同学共同参与，必要时也可让家长参与。
（3）突出过程性评价
注重学生的发展过程，注重教学活动中学生情感态度，认识及行为的发展，进行即时、动态、灵活的评价。
2005．9
【篇4】小学校本课程实施工作总结
2014年秋季小学校本课程工作总结2014年秋季小学校本课程工作总结
本学期，我担任了一、三、六年级的校本课程教学工作，其中包括《简笔画》、《贴画》、《剪刻纸》。转眼一学期已悄然接近尾声，为了进一步明确今后工作的努力方向，更加扎实有效地开展今后的校本课程教学活动，现总结如下：本学期，我严格执行课程计划，并认真、耐心地向学生传授美术方法和技巧，碰上学得慢的学生，我细致地进行个别指导，手把手地教，面对面的辅导，边教边思索着如何让学生又快又好的掌握基本技能，如何让我们的学生喜爱校本课程的学习内容。在课堂上，我精心设计活动环节，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验快乐。根据学校的特点、条件以及所教学生的基础等情况，精心备课，设计教学的每一环节，激发学生的求知欲，让学生在玩和快乐中发现新知识，学习新知识，使课堂生动、活跃、丰富多彩。提高了学生动脑动手的能力，让学生通过自己努力获得知识技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验，真正的提高了孩子们动脑、动手的能力，促进学生身、心、智、德的全面发展。一年级：
一年级的《简笔画》看似简单，但对于低年级的小学生来说是有一定难度的，我首先强调学生学习绘画时的坐姿、握笔的方式以及画笔的摆放等问题，培养学生良好的学习习惯。对于绘画的基础部分，我精心设计每个环节，突出重难点，耐心辅导。同时，我鼓励学生，在绘画中可以添加自己的想象，不必和老师的范画一模一样，应该有自己的独特想法，一次来培养学生的想象能力和大胆创新的意识。
孩子们的作品活泼、生动，色彩艳丽，他们用画笔展现着自己五彩斑斓的世界。三年级：
三年级的《贴画》主要以彩纸贴画为主，根据学生的实际情况，我将教学内容进行了调整，由简到繁、从易到难，先以简单的毛毛虫圆形等简单的入手，再到学生自己设计图案，到最后有小组自己设计并制作漂亮的纸贴画。我们还将棉花贴在了纸上，做成了漂亮、实用的装饰物，让学生懂得学以致用，用创意妆点生活的乐趣。六年级：
六年级的《剪刻纸》上升到剪和刻的技巧上，难度加大。在课上，由于要用到剪刀和刻刀，我特别注意安全教育，让学生懂得保护自己和他人的生命安全。本学期的剪刻纸，主要以简单的图片为主。结合学生实际情况，我在网络上搜集大量剪刻纸的图片及视频，并将这些传统的艺术带到课堂上，
让学生在广泛的文化情境中欣赏剪刻纸的美，感受其独特的魅力，并激发他们制作的欲望。每逢上课的时候，总会有学生说，老师快发放剪刀吧，我都着急了。平日里特别调皮的孩子在校本课上积极参与，在剪刻的过程到中很认真的完成每一个作品。可见他们对剪刻纸的喜欢程度。
当然，我们还有许多困难与问题学要解决，但是，我有决心，有信心，一定战胜困难解决问题。让校本课程的教学工作开展的丰富多彩，让孩子们在快乐中学习。
【篇5】小学校本课程实施工作总结
小学校本课程工作总结小学校本课程工作总结一
这学期我们把《三字经》、《弟子规》作为校本课程，培养学生深厚的民族底蕴，强烈的爱国热情和优良的民族传统。以《三字经》《弟子规》为主经典在我校传唱，在学生中耳熟能详，对学生“三观”的形成以及行为习惯的养成起到了潜移漠化的作用。在家长中也产生了较好反响。下面将本学期的工作总结如下：
一、寻找机会，加强教育
我们近年来父母出打工逐年增多，往往忽视了对子女的教育，尤其是在孩子的习惯养成、道德素质、民族精神等方面更是显得缺失，学生的德育难抓，纪律难管，一直是困扰学校的一个难题。从背诵《三字经》开始，学校大队部跟踪指导，并安排专任教师负责经典解析，探索德育教育的良好途径。争取对学生起到了较好的引导和示范作用。
二、安照计划有序进行
为了在校园中营造良好的教育氛围，夯实教育基础，我们重点从三个方面教育。
一是诵读三字经。我校把三字经纳入教学计划中，列入课表，每周保证一节专授课。每天早自习重学背，课上重讲解。充分利用课间操，升旗时间诵读。并开展了诵读比赛。
二是潜移默化品经句。我校通过网络搜索三字经作为学
习资料。学生在诵读的同时也感受到了书法的神韵带来的美的享受；
经典名曲飘入耳鼓，楼内荡漾着千年古韵之美。三是讲述三字经故事。我校开展了《三字经》故事比赛。我们的成绩受到了上级领导的肯定，我们的资料分别挂到了欢喜中心校、和丰润教育信息网站上。
三、三字经教育与养成教育相结合
归根结底是为了让学生把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，为此，我们重点是把国学教育寓于养成教育之中，致力于使国学的精华成为支配学生行动的一种文化内涵。一是生动直观，见贤思齐抓养成。我们集中培训教师，把一些经典国学内容以故事的形式加以叙述，把生动有趣的人物历史故事，渗透于各科的教学中，如孟母三迁，孔融让梨等经典故事都深深的吸引了孩子们。班会课上学生们动情地说：“听到这些故事，我想到了我自己。我们要保持良好的习惯，改掉坏毛病，在一个健康的环境下成长，做一个人见人爱的好孩子，一定要在家孝敬父母，友爱姐妹。在校尊敬老师，团结同学。”
二是互学互动，你追我赶抓养成。自国学推广以来，我们一直注重依靠学生们的互相影响，互相帮助产生良性互动机制来达到取长补短，共同提高的目的。三是感悟升华，总结实践抓养成。我们要求学生结合所学的《三字经》版手抄报，谈自己得感受。只有真正的贤者，才能不被物质生活所
累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。诵读经典可以升华人生的境界，提高人们的文化素质和道德水准，净化社会风气，以利于把二十一世纪中国变成一个真正的礼义之邦。家长们普遍感到孩子们更懂得了尊重父母，理解父母，孝敬父母。
实践证明，“三字经”丰富文化内涵、经典的篇章语句、深刻的哲理思想，使学生在诵读的过程中，不断的增长历史文化知识，增强了口语表达能力。开阔了思维、胸怀和眼界。使学生受到教育。
小学校本课程工作总结二 在全省义务教育课程改革实验推进与培训工作会议上，李永成校长作了题为《积极进行课程建设，促进课改深入开展》的典型发言。发言的中心就是校本课程开发问题。
为了切实搞好校本课程开发工作，我校制定了《校本课程开发实施方案》，并及时付诸实施、实验。现将这一工作的进展情况做以简要总结。
一．开发《发色证书》教育课程。
《绿色证书》教育课程是宁安市的特色课程。我校从提高学生技术素质和创业能力出发，在“绿证”教育中突出了劳动教育和农业技术教育、丰富了学生的情感体验，培养了劳动观念，磨炼了意志品质，树立了艰苦创业的精神，达到了以劳树德，以劳增智的目的。
在“绿证”教育教材的使用上，我们除选学国家、省、市教材外，校绿证教育领导小组还结合本地实际自编了《甜葫芦栽培技术》《西爪栽技术》、《蛋鸡饲养管理》等教材，供学生选学。在教学过程中做到了“教、学、做”合一。学校科研组把“绿证”教育研究作为“十五”科研课题，目前正在实验研究之中。
二、开发传统项目教育课程。
我校的传统教育项目较多，并形成系列。如：清明节祭烈士墓，宣讲当地英雄事迹，并以《编怀先烈，立志成材》为内容进行演讲比赛，五四青年节举办以“发奋读书，报效祖国”为主题的朗诵会；
“七一”以党的伟大历程为主题进行歌咏比赛；
国庆节以“巨变的祖国”为主题举办征文比赛等等。通过这一系列活动，使学生受到了极好的爱国主义教育，并从中到了一定的知识。
三、开发特长教育课程。
我校从艺术、体育、技能三方面入手，开办了13个特长班，4个专业班，学生根据自己的爱好、特长选学，每周三下午统一时间开课。在安排上做到了有教师、有教材、有场地、有课时、有作业。在管理上做到了有专人负责，有统一考核。这些特长课较好地激发了学生情趣，展示了学生个性，发挥了学生特长，培养了学生能力，受到学生的普遍欢迎。
通过一个阶段的校本开发与实施，使教师的观念行为发生了变化，新课改的理念，全新的课程观，教学观，学生观，评价观在教师中形成共识并能转变为自觉的教学行为，涌现出了一批新课改实施和课程建设创新型教师。
学生学习方式发生变化，学生的自主学习能力，语言表达能力，动手实践能力，社会调查能力，知识整合能力，审美能力，社会情感，价值观等方面均得到了不同程度的提高。
课程开发使学校有了活力。校本课程开发给教师提供了开发创造课程的空间，给学校注入了新的活力。形式多样的综合实践活动培养了学生的创造精神和实践能力，为学生的终身发展奠定了各方面的基础。
总之，校本课程开发有利于现代教育，有利于学生发展，校本课程是国家课程，地方课程的必要补充，我们有决心，有能力充分利用广阔的农村资源和当地，本校的有效资源进行课程建设，化资源优势为课程优势，把校本课程建设，开发、实施推向一个新高度。